دانشگاه‌ها توان آموزش مجازی را به بهترین شکل دارند
تاریخ انتشار: ۱۵ آبان ۱۳۹۹ | کد خبر: ۲۹۸۶۸۲۴۰
اوایل شیوع بیماری کرونا تمام مراکز آموزشی به نوعی غافلگیر شدند و دانشگاه ها نیز از این قاعده مستثنی نبودند. دانشگاه ها که رکن و اساس آموزش آنها حضوری و چهره به چهره بود، حال باید روی آموزش از راه دور و مجازی متمرکز می شدند و امکانات این نوع آموزش را فراهم می کردند.
در طول یک ترم مسوولان وزارتخانه های علوم و بهداشت و روسای دانشگاه ها توانستند به سرعت از ماهیت آموزش حضوری خارج شده و به آموزش مجازی ورود کنند که اگر نبود زیر ساخت های لازم اینترنتی را در نظر نگیریم، برنامه ریزی هایی مطلوبی در این زمینه اتفاق افتاد و هم اکنون ۹ ماه از شیوع بیماری کرونا می گذرد و آن طور که پیداست حالا حالاها با این بیماری درگیر هستیم و تمام دانشگاه ها نیز با استفاده از تجربیات ترم قبل ترم جدید را مجازی آغاز کرده و تا چند روز دیگر میزبان دانشجویان نوورود هستند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
ایمان عطارزاده مدیرکل توسعه شبکه علمی هوشمند دانشگاه آزاد روز پنج شنبه به خبرنگار گروه دانشگاه و آموزش ایرنا در خصوص ارزیابی آموزش مجازی در دانشگاه ها، اظهار داشت: در این دانشگاه بسیاری از چالش های آموزش مجازی سایر دانشگاه ها وجود نداشت زیرا واحدی به نام واحد الکترونیکی دانشگاه آزاد را داشتیم که به صورت کامل فرآیند به صورت درون سازمانی انجام می شد.
وی با بیان اینکه وجود واحد الکترونیکی پیش از کرونا از مزیت های دانشگاه آزاد است، اظهار داشت: ما از تجربه های برگزاری واحد تمام الکترونیک در دانشگاه در زمان کرونا بهره گیری کردیم.
مدیرکل توسعه شبکه علمی هوشمند دانشگاه آزاد تصریح کرد: در کل کشور نظام آموزشی پایه حضور در کلاس است و تمام قوانین و شرایط آموزشی نیز بر همین اساس شکل گرفته بود اما با توجه به شیوع کرونا نظام آموزشی مجبور شد تا خود را با این ساختار تطبیق دهد. دانشگاه ها در طول یک ترم توانستند این مطابقت را انجام دهند. زمانی که یک اتفاق جدید در هر حوزه ای اتفاق بیفتد یک دوره گذار دارد تا سیستم خود را تطبیق دهد و تجربه کسب کند و این چالش برای کل آموزش دنیا وجود داشت.
عطارزاده ادامه داد: برخی کاستی ها در زمینه آموزش الکترونیکی وجود دارد که یقینا پس از یک سال قطعا دانشگاه ها می توانند بدون هیچ نقصی آموزش مجازی را اجرایی کنند که نیاز به بستر سازی لازم برای اجرای این نوع آموزش از سوی نهادهای مربوطه وجود دارد.
به گزارش ایرنا، در حال حاضر بر اساس آمار وزارت علوم آموزش ۱۰۰ درصد دانشگاه های کشور مجازی است و کلاس های عملی به دلیل شیوع بیماری کرونا به تعویق افتاده است.
برچسب‌ها ویروس کرونا بازگشایی دانشگاه ها دانشگاه آزاد اسلامی آموزش الکترونیکی آموزش مجازی پروندهٔ خبری بازگشایی مدارس و دانشگاه ها در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۴۰۰ آموزش مجازی ؛ تجربه ای نو در سایه کرونامنبع: ایرنا
کلیدواژه: ویروس کرونا بازگشایی دانشگاه ها دانشگاه آزاد اسلامی آموزش الکترونیکی آموزش مجازی ویروس کرونا بازگشایی دانشگاه ها دانشگاه آزاد اسلامی آموزش الکترونیکی آموزش مجازی اخبار کنکور دانشگاه آزاد آموزش مجازی دانشگاه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.irna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایرنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۲۹۸۶۸۲۴۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
حمیدی‌فر: در نسل چهارم دانشگاه‌ها دنبال تمدن‌سازی هستیم
به گزارش خبرنگار خبرگزاری علم و فناوری آنا، فاطمه حمیدی‌فر رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی در جمع مدیران گروه رشته‌های علوم تربیتی، تکنولوژی آموزشی، آموزش مجازی کشور که در دانشگاه آزاد اصفهان برگزار شد، دانشگاه مطلوب در نسل چهارم را دانشگاه جامعه‌محور و تمدن‌ساز توصیف کرد.
وی عنوان کرد: جامعه دانشگاه آزاد اسلامی سراسر از نظراتی است که اتفاقات ویژه‌ای را رقم خواهد زد و این نشست‌ها به نظارت و بازبینی شرایط محیطی و ارائه نظرات موثر کمک خواهد کرد.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی تصریح کرد: امام راحل توجه بسیاری به بحث تربیت و آموزش همراه با تربیت در جامعه داشتند و افرادی در مقام معلمی و استادی باید باشند که در کنار آموزش، مسائل اعتقادی و ارزشی را به نسل جوان ما انتقال دهند.
حمیدی‌فر ادامه داد: ما در جامعه‌ای که دچار شرایط بین نسلی و سیاسی و اطلاعاتی است، قرار داریم و با خانواده‌هایی نوین و مدرن مواجه هستیم که نسبت به گذشته تغییرات بنیادین داشته زیرا جایگاه پدر و مادر به مهد کودک‌ها داده شده است و در این مقطع باید نهادهای آموزشی رویکرد قوی‌تر و محکم‌تری داشته باشند.
وی بیان کرد: نظام‌های ما در دانشگاه آزاد از قبیل نظام‌های علمی، فرهنگی و فناوری است که همه حول نظام تربیتی بوده و متصدی جریانات قوه عاقله است و اگر ما هدف‌های دانشگاه را دنبال کنیم، باید بتوانیم جریانی در حوزه علم بسازیم و انتظار می‌رود که این نظام به جامعه کارآمد و دانا منتج شود.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی ابراز کرد: در نظام فرهنگی ما نیز با توجه به جریانات ارزشی و اعتقادی، جامعه فرهیخته را تربیت کنیم و در نظام فناوری دانایی، متربیان دانشجو و دانش‌آموز را به توانایی آنها در جامعه تبدیل کنیم.
حمیدی‌فر تبیین کرد: راهبردهای اصلی دانشگاه برای تربیت شهروند متخصص، متعهد و خلاق، ایجاد نوآوری‌ها در راستای نیازهای جامعه است و تربیتی را ایجاد کند که دانشجوی فارغ‌التحصیل ما موثر در جامعه باشد و دانشگاه سرآمدی باشد که از انسان‌سازی به جامعه‌پردازی برسد.
وی خاطرنشان کرد: دانشگاهی که می‌خواهد محیط تعلیم و تربیت باشد، باید بسترهای این مسئله را بسازد و فرهنگ این جریان را ایجاد کند و از این طریق، پیاده سازی کند و این نیازمند همراهی متولیان امر تربیت از جمله شما مدیران گروه است.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: ما در گذشته با دانشگاه آموزش‌محور همراه بودیم، اما در نسل دوم دانشگاه‌ها، واحد‌ها وارد دانشگاه آموزشی و پژوهشی شدند و در نسل سوم، شرکت‌های دانش‌بنیان ایجاد شد و دانشگاه در ارتباط با صنعت جریان‌ساز شد که عرضه دانش مهم بود اما در نسل چهارم دانشگاه ها، به دنبال دانشگاه جامعه محور هستیم تا از این جامعه‌پروری به یک جریان تمدن‌ساز و تربیت افراد متعهد و اخلاق مدار و ارزشی برسیم.
حمیدی‌فر عنوان کرد: دانشکده‌های تعلیم و تربیت باید در حوزه‌های آموزش، پژوهش و تربیت در چارچوب‌های اسلامی باشد تا جریانات دانشی و عملیاتی را در زیست بوم ایرانی و اسلامی برده و به همه ذی‌نفعان جهت دهد برای اینکه جریان‌ساز باورهای‌مان باشد.
وی تشریح کرد: ما امروز با چهار چالش در جریان تعلیم و تربیت مواجه هستیم؛ نخست آنکه فقر نگاه جامعه به نظام تعلیم و تربیتی است، چرا که تاکنون تاکید ویژه‌ای بر این مبنا نبوده است و هنوز در رشته‌های تربیتی شاهد کرسی نظریه‌پردازی نیستیم.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی افزود: چالش دیگر، ضعف نظام منسجم بومی و اسلامی به مسائل تربیتی و آموزشی است و جنس دروس نظام‌های آموزشی ما در کشور، متناسب با تعلیم و تربیت نیست و سیاست واحدی در این زمینه برای اقدام وجود ندارد.
حمیدی‌فر تشریح کرد: چالش بعدی، نیاز مبرم به ظرفیت‌های کاربردی در تربیت حرفه‌های مرتبط با حوزه تعلیم و تربیت است و گاهی دانش آموختگان ما تنها به صورت نظری با این حوزه آشنا هستند و فضای آموزش و تربیت را تجربه نکرده اند؛ چالش چهارم هم فقدان مدل‌سازی و شاخص‌سازی برای ارزیابی فعالیت‌های آموزشی و تربیتی است و جریانات آموزشی و پژوهشی هر کدام روال خود را پیش می‌برد و شاخصی برای ارزیابی در این زمینه وجود ندارد.
وی افزود: رسالت ما این است که زمینه‌های لازم برای ارتقای دانش، تولید علم و نظریه‌پردازی در حوزه تعلیم و تربیت را فراهم کرده، سپس الگوی مناسب برای تربیت، توانمندسازی و ارتقای شایستگی‌های عمومی، تخصصی و حرفه‌ای منابع انسانی مورد نیاز را طراحی و اشاعه دهیم.
رئیس امور دانشکدگان تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد اسلامی گفت: رسالت دیگر ما، توسعه زمینه پژوهندگی و تقویت روحیه پژوهشی و گسترش دانش، بینش و مهارت‌های منابع انسانی در مدارس و دیگر محیط‌های آموزشی و سپس پایش و رصد مستمر تحولات علمی و فرآیندها در نظام تربیتی و آموزش و پرورش است.
حمیدی‌فر یادآور شد: آخرین رسالت ما، فراهم کردن زمینه‌های لازم برای تولید، گسترش و توسعه فناوری‌ها، نوآوری‌ها و خدمات آموزشی و تربیتی مبتنی بر آموزه‌ها و تعالیم قرآن کریم و اهل بیت(علیهم‌السلام) است.
انتهای پیام/
جاده کندوان یک طرفه شد